O PROCESSO DE INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN NOS ANOS INICIAIS EM UMA ESCOLA MUNICIPAL EM IMPERATRIZ-MA
Bruno Rafael Maia Bezerra
Resumo
As crianças com Síndrome de Down devem estar inseridas no contexto escolar, uma vez que ao se relacionarem, conviverem e interagirem com outras crianças estarão desenvolvendo habilidades que fora desse contexto não seria possível realizar. O comprometimento com a educação visa promover uma cultura de convivência com as diferenças e as exigências legais da educação inclusiva e abrir espaço para que a cooperação, o diálogo, a solidariedade, a criatividade e o espírito crítico sejam exercitados na escola. Não se pode deixar excluídos do ensino, é crucial para seu desenvolvimento um sistema educacional que considere a necessidade de todos os alunos e que se adapte e seja estruturado de forma a atender às suas necessidades. Diversos fatores apontam a importância de uma criança com Síndrome de Down frequentar a escola. Portanto, a escola é um espaço de ensino aprendizagem, de convivência e principalmente de crescimento onde se adquiri valores e jamais de exclusão. Visando discutir sobre a inclusão de crianças portadora de Síndrome de Down e buscando ver problemas que impeçam de acontecer a não interação dos alunos, buscou-se através de pesquisa bibliográficas com base na Constituição (1988), Declaração de Salamanca (1994), Sanchez (2005), dentre outros autores a base teórica. Diante disso, o objetivo geral deste estudo é investigar o processo de inclusão de crianças com Síndrome de Down e gerar conhecimentos sobre a realidade educacional que envolve a comunidade com Síndrome de Down para o pesquisador desse trabalho e também para toda comunidade escolar. Dessa forma, a pesquisa de campo, foi realizada em uma escola municipal de Imperatriz-Ma, mediante a apresentação de questionário, juntamente para com os professores, diretores e funcionários que trabalham diretamente com alunos portadores da Síndrome de Down. A intenção desta pesquisa não é somente apresentar uma crítica ao modelo de inclusão estudado, mas oferecer subsídios que contribuam para sua efetivação.
Palavras-chave
Referências
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Submetido em:
08/03/2020
Revisado em:
08/03/2020
Aceito em:
08/03/2020
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